【編者按】

2022年6月1日，由北京師范大學(xué)中國公益研究院聯(lián)合北京老牛兄妹公益基金會(huì)主辦的兒童公益素養(yǎng)報(bào)告發(fā)布暨案例分享會(huì)成功舉辦。達(dá)美諾慈善學(xué)院創(chuàng)始人李穎生以“重新定義公益，重新定義成長(zhǎng)”為主題，做了觀察分享。

達(dá)美諾青少年資助專項(xiàng)基金由青少年慈善教育創(chuàng)新社會(huì)企業(yè)——上海達(dá)美諾慈善學(xué)院發(fā)起，于2020年1月15日在上海聯(lián)勸公益基金會(huì)設(shè)立，這是第1個(gè)由青少年發(fā)起的捐贈(zèng)人建議基金（DAF）。青少年通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾募款，募集資金進(jìn)入專項(xiàng)基金池。青少年向公益組織征集項(xiàng)目書，在深入了解議題、實(shí)地探訪項(xiàng)目后，團(tuán)隊(duì)共同商議，決定把資金資助給哪個(gè)公益項(xiàng)目。李穎生介紹，達(dá)美諾青少年基金作為青少年資助（Youth Grantmaking）的載體，培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)和自信心，提升實(shí)際能力和領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)青少年的社會(huì)影響力。 

以下為達(dá)美諾慈善學(xué)院創(chuàng)始人李穎生的分享內(nèi)容（發(fā)言內(nèi)容已經(jīng)本人審核）。

這是我們中國一個(gè)青少年資助的項(xiàng)目，2020年春天達(dá)美諾青少年基金的高中生，選擇青少年心理健康作為資助的方向，通過互聯(lián)網(wǎng)募集了5萬多元人民幣，資助了兩個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目最重要的價(jià)值在什么地方呢？他們觸及了500多個(gè)捐贈(zèng)人，這些捐贈(zèng)人很多是因?yàn)樗麄兊哪伎钜曨l才了解到，青少年抑郁確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，而且很多人也是因?yàn)樗麄兊谝淮谓o公益項(xiàng)目捐款，可能在這之前他們很多捐款是從水滴籌、輕松籌這一類。

通過這兩個(gè)案例，我們都能看到，今天的青少年不管是中國，還是美國，包括之前嘉賓分享的案例，他們對(duì)于公益慈善的興趣和回應(yīng)的方式，與過去有了很大的不同。也有研究表明，Z世代是史上最關(guān)注影響力的一代，從我們和青少年的接觸中，可以看到，所有關(guān)于影響力的話題，都可以讓他們非常燃，而且他們都希望用自己的技能發(fā)揮真實(shí)的影響力。

同時(shí)我們也要看到他們面臨的環(huán)境有一個(gè)很大的變化，就像今天類似醫(yī)療健康、教育、環(huán)境，這些問題你很難說它是單純的社會(huì)問題，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)問題，傳統(tǒng)的政府、企業(yè)、社會(huì)三個(gè)部門之間的邊界也在變得模糊，SDG也已經(jīng)成為了全球跨部門的共同語言。

我們?yōu)槭裁葱枰吹竭@些？因?yàn)檫@是我們今天的青少年需要面對(duì)的未來環(huán)境。同時(shí)這些領(lǐng)域也充滿了令人非常興奮的機(jī)會(huì)。這對(duì)我們作為公益慈善教育者意味著什么？意味著我們需要站在未來的角度，重新定義公益，我們需要帶領(lǐng)青少年，用一套新的視角來看待社會(huì)環(huán)境，看待社會(huì)問題以及他們身上肩負(fù)的責(zé)任

公益慈善教育有其他教育場(chǎng)景不具備的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗举|(zhì)上親社會(huì)，同時(shí)小朋友們參加公益時(shí)，焦點(diǎn)肯定不在自己身上，而且它能幫助青少年獲得很大的價(jià)值感。今天青少年心理健康已經(jīng)成為了嚴(yán)重的社會(huì)問題，公益教育能夠提供一些很好、很重要的解決方式。當(dāng)我們說到青少年成長(zhǎng)，不管他未來做什么，取得多大的成就，最重要的是我們都希望他是健康快樂的，內(nèi)心豐盈。在這一點(diǎn)上，公益教育確實(shí)能發(fā)揮很大的作用。

除此之外公益教育能夠幫助青少年提升核心素養(yǎng)，前面嘉賓的例子已經(jīng)非常清楚了，這和現(xiàn)在雙減推行新課標(biāo)的方式也是一致的，那我就不再舉例說明了。

在公益慈善助力青少年成長(zhǎng)方面，我最后想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，它能夠幫助孩子們樹立目標(biāo)感，這可能是我們這幾代人都非常關(guān)注的問題。當(dāng)孩子已經(jīng)不需要為了生存而努力的時(shí)候，他們的動(dòng)力從哪里來，拼命內(nèi)卷為什么？徹底躺平的結(jié)果又如何？這些問題，斯坦福大學(xué)教育學(xué)院青少年成長(zhǎng)中心的主任戴蒙博士從90年代就開始研究，他的團(tuán)隊(duì)對(duì)1200名美國青少年的訪談研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，真正有目標(biāo)感的孩子大概只有20%，而且這也是一個(gè)全球的問題，但是值得高興的是這個(gè)問題是有解的。

戴蒙教授研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)感任何時(shí)間都不晚，但青春期是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而且公益慈善是培養(yǎng)青少年目標(biāo)感最重要的途徑之一。

綜合這三個(gè)維度的觀察，我想說，在我個(gè)人從事公益慈善教育這幾年，真的是見證了很多孩子的變化。青少年的成長(zhǎng)和我們每一個(gè)人都密切相關(guān)，而且公益教育的確是一個(gè)被忽略、被低估的教育場(chǎng)景和機(jī)會(huì)，客觀上公益慈善教育其實(shí)有很多，我們國內(nèi)有很多系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的挑戰(zhàn)。今天我們能夠見證這個(gè)報(bào)告的發(fā)布，這是有里程碑意義的，所以我特別感謝各方的努力，讓這份報(bào)告成為可能，同時(shí)今天也特別高興看到這么多同行一起在努力。

我們達(dá)美諾這幾年的實(shí)踐問題是多于成績(jī)的，所以我們也希望借此機(jī)會(huì)拋出一些問題給大家，希望有機(jī)會(huì)更深入的探討。比如說我們?nèi)绾巫尮娲壬平逃|及更多的孩子、更加平等，我們?nèi)绾瓮黄平逃?，包括家長(zhǎng)、老師，本身缺少公益慈善經(jīng)歷，這些在國內(nèi)是現(xiàn)實(shí)的局限，同時(shí)我們?cè)趺礃幼屒嗌倌旯娼逃蔀樗麄兿胍膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，包括我們大家怎樣一起提供系統(tǒng)多元持續(xù)的支持，就這些問題希望有機(jī)會(huì)和大家一起探討。

最后我覺得這次主題特別好，重新定義成長(zhǎng)，其實(shí)不只是青少年的成長(zhǎng)需要重新定義，整個(gè)青少年公益教育領(lǐng)域，它也是一個(gè)全新的領(lǐng)域等待被定義，所以我特地挑了一張藍(lán)海的圖片希望跟大家一起努力一起探索共同定義，謝謝！

專家

李穎生 達(dá)美諾慈善學(xué)院創(chuàng)始人

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統(tǒng)籌：高華俊

責(zé)編：李靜 張棟

編輯：喻燁 簡(jiǎn)方宬

文章來源：中國公益研究院